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Vidéo de la présentation Sugarizer à Scratch2017bdx

Lionel et Bastien ont eu l’occasion de rencontrer tous les « scratcheurs » du monde, réunis cette année à Bordeaux pour le 10ème anniversaire du logiciel d’apprentissage de la programmation Scratch. Lors d’une session de « présentations éclairs », ils ont pu faire découvrir sugarizer.org à un large public, rappelant de quelle manière Sugarizer est lié à Sugar et à l’ensemble des projets pédagogiques qui ont émergés à la suite du LOGO de Seymour Papert.  [...]
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Sugarizer : comment fonctionne le Journal ?

Notre vidéo de présentation de Sugarizer donnait un aperçu du Journal.  Ici nous utilisons le Journal pour bien distinguer trois usages : l’usage local (le Journal garde une trace des activités lancées sur la machine), l’usage distant (le Journal garde une trace des activités copiées sur le serveur distant) et l’usage partagé (le Journal sert à partager une activité locale avec d’autres utilisateurs.)

Comme d’habitude : vos retours sont les bienvenus !

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Présentation de Sugarizer

Les premiers XO de la fondation OLPC étaient livrés avec Sugar, un environnement pédagogique libre, utilisable à partir de la distribution GNU/Linux Fedora. En 2008, Sugar ne dépend plus d’OLPC : le projet est porté par la communauté que Walter Bender construit autour de Sugar Labs. Mais le temps passe et tablettes et smartphones envahissent le marché : comment rendre Sugar accessible sur ces machines ? Sugarizer est d’abord une réponse à cette question.  C’est aussi un projet jeune et dynamique, porté par Lionel Laské, qui a déjà reçu les contributions de plusieurs étudiants du Google Summer of Code et qui continue d’intégrer de [...]
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4 ans de recherche autour des XO dans deux classes primaires en France

En 2012, sous l’impulsion de Sandra Nogry, OLPC France soumettait une demande de financement PICRI à la région Île-de-France, sans savoir exactement où cette aventure allait nous mener. Quatre ans plus tard, cette aventure s’achève avec la publication d’un dernier rapport très riche d’enseignements pour qui s’intéresse à l’éducation, au numérique ou aux deux à la fois ! Le projet PICRI UOPO mené en collaboration entre le Laboratoire Paragraphe (Université Paris 8) et l’association OLPC France vise à étudier l’usage et l’appropriation d’ordinateurs portables à l’école primaire en vue de proposer des dispositifs d’accompagnement à l’appropriation. Dans ce but, plusieurs études ont [...]
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Des tablettes équipées de Sugarizer dans une classe à Saint-Ouen

Grâce au soutien de la Fondation L’Oréal nous avons lancé en début d’année le premier déploiement de Sugarizer sur des tablettes Android à l’école Mandela, à Saint-Ouen. Premier compte-rendu d’utilisation. Depuis la Toussaint, l’enseignante de la classe de CM1 de l’école Mandela utilise des tablettes équipées de la suite pédagogique libre Sugarizer, tablettes prêtées par OLPC France. Ces tablettes évolueront en fonction des besoins des enseignants, tant au niveau matériel qu’au niveau des applications, et un serveur [...]
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OLPC et Sugar: vers l’infini et au-delà

Où en est le projet One Laptop Per Child ? Que devient le XO ce petit ordinateur vert révolutionnaire ? Que devient Sugar, la plate-forme pédagogique qui anime l’ordinateur ? A l’heure où le projet ne fait plus les grands titres de l’actualité, cet article a pour vocation de faire un petit état des lieux et d’évoquer les perspectives d’avenir que ce soit sur le plan matériel et sur le plan logiciel. OLPC et Sugar aujourd’hui Pour être complètement honnête il faut d’abord reconnaître que la promesse de départ n’a pas été tenue. L’ambition folle de Nicholas Negroponte était que des millions d’ordinateurs XO se diffusent dans le monde à un rythme effréné: 1 million de machine par mois dans certaines prévisions (!) et que cela permette de faire baisser son prix à 100$. D’où le fameux [...]
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Comment les enseignants et les enfants s’approprient-ils les XOs en classe à l’école primaire ?

Une étude réalisée à Saint-Denis (ïle de France), 2012 – 2014 Le projet OLPC a soutenu de nombreux programmes de déploiement d’ordinateurs pour enfants à travers le monde. Les évaluations réalisées montrent notamment que les enseignants et l’entourage de l’enfant ont un rôle à jouer pour favoriser le développement d’usages autonomes et créatifs des [...]
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[Nosy Komba] Nos actions en 2014

Nous avons peu communiqué cette année sur le projet Nosy Komba. Comme chaque année il a pourtant fortement mobilisé l’énergie des volontaires de l’association. Voici un bilan synthétique des actions réalisées. Entre mai et août 2014, ce sont pas moins de 14 personnes qui se sont succédées à Nosy Komba en 4 équipes successives. C’est la plus grosse participation depuis le début du projet en 2009.  [...]
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Publié par OLPC France : 75

[Nosy Komba] Retour de Nosy Komba

Comme chaque été, plusieurs membres d’OLPC France se succèdent cette année à Nosy Komba pour poursuivre notre projet de déploiement. Voici le premier retour de Sandra sur ses actions et ses impressions pour son deuxième voyage sur place. Dans le cadre de notre projet de recherche en cours sur l’usage et l’appropriation des XO par les enseignants et les enfants, et suite à l’étude conduite en 2013 (voir l’article Quels usages des XO à Nosy Komba 4 ans après), j’ai souhaité poursuivre le travail commencé en 2013. Je suis partie au mois de mai 2014 avec une commande d’OLPC France – former les nouveaux enseignants- et des objectifs de recherche multiples : Etudier l’évolution des [...]
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Publié par OLPC France : 75

Une armoire mobile pour charger les XO à Saint-Denis

Cette année encore et pour la troisième année consécutive, les enseignants et élèves de l’école Robespierre à Saint-Denis ont la possibilité de travailler avec l’ordinateur XO, dans le cadre d’une étude sur l’appropriation et les usages d’ordinateurs portables en classe par les enseignants et les enfants. Cette année, un enseignant unique utilise les XO. Depuis début novembre 2013, cette classe de CM2 travaille avec le logiciel Tuxmath. Pour l’enseignant, ce logiciel qu’il maitrise maintenant très bien, lui permet de faire travailler le calcul mental de manière différenciée. Chaque enfant peut en effet évoluer à sa vitesse, et l’enseignant peut suivre les élèves individuellement, être attentif au niveau de chacun, et venir en aide aux enfants en difficulté.  [...]
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Publié par OLPC France : 75
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